Das schulische (oder akademische) Selbstkonzept bezieht sich auf Einschätzungen von SchülerInnen im Hinblick auf die eigenen schulischen Fähigkeiten. 1 Akademisches Selbstkonzept ist ein verbreiteter Anglizismus für den Begriff schulisches Selbstkonzept. Man versteht darunter den Teil des Selbstkonzepts einer Person, der sich im Zusammenhang mit schulischen Bereichen entwickelt. 2 Akademisches Selbstkonzept ist ein verbreiteter Anglizismus für den Begriff schulisches Selbstkonzept (academic self-concept). Man versteht darunter den. 3 Das schulische Selbstkonzept ist von hoher praktischer Relevanz, da es einen hohen Zusammenhang zu schulischem Lern- und Leistungsverhalten aufweist. Am. 4 Das schulische Selbstkonzept, die Lernfreude, die Konzentration und die Schulleistungen hängen eng miteinander zusammen (Duncan et al. ; Helmke , ; Lohbeck et al. ). b) Die Lernfreude fungiert als ein Mediator zwischen dem schulischen Selbstkonzept und der Konzentration (Hagenauer und Hascher b; Götz et al. ). 5 Die Ergebnisse dieser Arbeiten bestätigen recht deutlich den positiven Zusammenhang zwischen schulischem Selbstkonzept und der schulischen Leistung bzw. der schulischen Leistungsentwicklung. In einer Metaanalyse sämtlicher Längsschnittstudien zum Einfluss fähigkeitsbezogener Selbsteinschätzungen auf zukünftige Leistungen analysierten. 6 Dies wird als schulisches Selbstkonzept bezeichnet. Häufig in der Literatur angetroffene alternative Bezeichnungen sind akademisches Selbstkonzept oder Fähigkeitsselbstkonzept. Das schulische Selbstkonzept ist von hoher praktischer Relevanz, da es einen hohen Zusammenhang zu schulischem Lern- und Leistungsverhalten aufweist. 7 Kontroll-Komponente lässt sich dabei eng mit dem schulischen Selbstkonzept ver-knüpfen: Ein Kind mit einem hohen schulischen Selbstkonzept, das die Lern- und Leistungssituation als stark kontrollierbar wahrnimmt (hohe subjektive Kontrolle), wird sich vermutlich eher an neue Aufgaben heranwagen und sich gerne mit den Aufgaben beschäftigen. 8 Darüber hinaus steht das schulische Selbstkonzept mit allgemeinen schulischen Outcome-Variablen in Zusammenhang, etwa dem fachspezifischen Interesse oder der Leistungsmotivation. Zentral für die Entwicklung des akademischen Selbstkonzepts sind einerseits Leistungsrückmeldungen, z.B. durch Lehrpersonen, andererseits soziale Vergleichsprozesse. 9 Implizite Fähigkeitstheorien, akademisches Selbstkonzept und schulisches Wohlbefinden 13 October | Unterrichtswissenschaft, Vol. 49, No. 4 Students` Emotional Well-being and Academic Functioning Before, During, and After Lockdown in Germany: A Cohort Study (Preprint). big-fish-little-pond-effekt 10 Grundschulkinder mit Lernschwierigkeiten weisen in verschiedenen Studien ein geringeres schulisches Selbstkonzept auf als Kinder ohne Lernauffälligkeiten. 11